目录
原创歌曲
江南如今到北国书琪;连壁;2
孟瑞鹏之歌毕雪燕;扈毅娟;170
流浪姜羽琪;龚易男;171
梦想启程的地方周豪;方佳义;刘柳;172
《望庐山瀑布》李白;吴洋;173
《静夜思》李白;吴洋;173
《山行》杜牧;吴洋;173
菩萨蛮·花明月黯笼轻雾李煜;段德方;174
如泰运河谣赵伟璐;175
洱海月下罗玉兰;176
向英雄致敬薛党军;李红光;177民族音乐学与传统音乐理论
论宝华山隆昌寺律腔梵呗旋律的旋律发展特色及传播状况狄其安;4-5+9
鲁南弦子戏“五大曲”唱腔曲牌研究杨淑涵;6-9
文殊院课诵仪式音乐调查报告陈芳;10-11
彝族民俗复兴与文化再造——基于彝族村落大黑冲五山腔的田野调查与思考艾雪;12-13
浅析山西民间器乐及其现状和创新发展李然然;韩再红;14-15
也谈中国传统文化的创造性转化和创新性发展——以民族音乐剧《香玉号》为例李严梅;16-17
探寻民族音乐传承与创新的信念与信仰魏永华;18-19
浅析湖南醴陵民歌《思情鬼歌》的艺术特征张蔓艺;20-21
论山东胶州民歌《赶集》的艺术特色研究郭欣欣;22-23+32作曲与作曲技术理论
关于贺绿汀钢琴作品《摇篮曲》曲式结构分析马晓丹;24-25
德国作曲家拉亨曼音乐中的结构与听觉解析张莹;26-27
写在分析拉威尔《G大调钢琴协奏曲》第一乐章之后赵丹云;28-29
浅析赵季平舞剧音乐《花儿》晁艺文;郭威;30-32声乐艺术解析
浅谈民族歌剧《运河谣》——以水红莲唱段《运河谣》为例陈薪梦;33-34+37
中国“叙事歌曲”刍议刘朝碧;35-37
流行演唱教学中提升演唱技能的有效途径探究王霓雯;38-39
歌唱艺术中“声”与“情”的辩证关系研究杨能华;40-41+43
浅谈声乐初学者如何唱好歌常金花;42-43
怎样演唱舒曼艺术歌曲——以《爱之歌》《你好像一朵鲜花》为例张米雪;44-45
中国民族声乐演唱在“科学性”基础上如何体现“民族性”——以雷州方言表演唱《人龙魂》为例赵雅琴;46-47
德尔萨特表情体系对声乐演唱与教学的启示翟亚宏;48-49音乐美学
浅析形式-自律论产生的美学渊源及影响李菁;50-51
假定与刻画——关于标题音乐的空间性研究董鑫;52-53舞蹈艺术
神韵飞动的汉画舞蹈艺术之美田平;54-56
从舞蹈教育到教育舞蹈——我校舞蹈选修课之深度思考熊康;57-59
蒙古族传统舞蹈的民俗研究白玉云;60-61
高校舞蹈形体课的教学研究傅慧灵;62-63
谈一谈高校舞蹈教学中的舞蹈编创欧莉;64-65器乐演奏实践
二胡《洪湖主题随想曲》声腔化运用及演奏刍议王爽;66-67+70
希曼诺夫斯基钢琴作品创作风格探析代百晟;68-70
探究钢琴教学中歌唱的重要性高洋;张蕊馨;71-73
关于钢琴学习中对情感聚焦的艺术需求及其实现侯可心;74-75
《西班牙狂想曲》在音乐会准备中的力度表达训练要点马堃杰;76-77
中国钢琴音乐中的古诗词文化探析——以钢琴作品《梅花三弄》为例孟晓;王丹;78-79
浅析影响圆号大跨度连音演奏的主要因素田雯;80-81
单簧管与钢琴伴奏的组合演绎探析王婧;82-83
圣桑《引子与回旋随想曲》音乐风格与演奏分析王雅杰;84-85
演奏弗朗克《A大调小提琴与钢琴奏鸣曲》的预先准备温慧明;86-87
浅析古典主义时期艺术歌曲中钢琴伴奏的作用——以莫扎特《紫罗兰》为例吴欣然;88-89
从演奏技术层面分析圆号演奏中的呼吸处理徐忠惺;90-91
探究视唱练耳在小提琴演奏中的重要性薛超文;92-93音乐教育_高等教育
新时代背景下声乐专业学生就业前景探析——夯实专业技能,让学生走向更广阔的人生舞台姜会敏;94-95+97
基于OBE教学模式下的音乐应用型人才培养研究金鹭;96-97
以教师资格考试为导向的学前教育专业钢琴教学改革方琦;98-99+101
浅论声乐艺术指导对本科声乐专业学生学习的重要性甘佳琪;100-101
通识教育理念下综合性大学音乐艺术公共课程的建设研究陈时灼;102-103
莽山瑶歌进入本地高校音乐专业课程的探索高婷;104-105
浅析素质教育背景下高等院校乐理与视唱练耳课程构建途径韩晋宁;公莎;106-107
高校声乐教学中传统音乐文化的融入郝晓蓉;108-109
传统声乐教学中多媒体技术的应用研究刘雅旭;110-111
我国古诗词歌曲在高校声乐教学中的应用研究刘媛媛;112-113
试论高职学前教育专业钢琴集体课教学的问题及对策邵琦惠;114-115
高师音乐教育专业《音乐教育学》课程体系建设研究王欢;116-117
中国钢琴音乐课堂融合民族文化教育的重要性温奕璠;118-119
艺术职业院校学生核心素质培养途径研究乌仁塔娜;120-121
启发式教学法在高校声乐教学中的运用杨白雪;122-123
高校民族民间音乐课程教学与方言字腔关系的研究杨晨;124-125
浅谈新时代下高校音乐教育模式创新姚颖;126-127
体验式教学在高校视唱练耳教学中的运用游天宇;赖海燕;128-129
高校合唱指挥教学方法的创新研究张伟;130-131
初探地方戏曲融入高职音乐教育的途径张希;132-133
湘剧在高职院校音乐校本课程中的开发设想——以湖南第一师范学院“戏曲进校园”实践为例易琴;134-135+154音乐教育_中等教育
奥尔夫音乐教学法在中国音乐教育中实施的可行性研究唐玲;136-137
谈中小学校民族乐团的组建与训练——以甘肃省武威第一中学民族乐团为例王坚;138-139音乐教育_初等教育
中小学音乐教育理念探析李铃;140-141
关注核心素养指向课堂所得——小学音乐课堂实践教学思考刘必霞;142-143
将多样化的教学理念融入儿童音乐教育刘佳钰;144-145
“粤剧文化进校园”浅谈谢丽萍;146-147
中小学音乐教学与民族音乐传承分析姚恋;148-149音乐教育_学前教育
幼儿园音乐教学活动生活化分析王一琴;150-151音乐论坛
高校文艺晚会创作的突破与创新——以乐山师范学院2019年文艺晚会为例杨蓓蓓;152-154
中国室内乐歌剧中的心理剧和先锋音乐——以《狂人日记》为例孙嘉敏;155-157
音乐剧《妈妈咪呀》中唐娜的音乐形象及人物性格分析——以2008年电影版本为例胡琳琳;158-159
时代旋律的谱写者——施光南李梦思;160-161
大学生的“音乐之路”——在学生工作中组建艺术团队研究林裕春;162-163
浅析勋伯格的民族主义音乐观以及音乐教育观吕晶晶;164-165
从创作背景和音响意境看肖邦前奏曲“雨滴”(OP.28 NO.15)的情感内涵王晗;166-167
机械复制时代下的音乐变迁王舒;168-169
《黄河之声》约稿函1
《西去东流黄河情韵》刘文科;178